Когато децата станат читатели, те трябва да разберат и използват връзката между букви и звуци, за да четат думи. Фониката изисква познания за разпознаване на букви, разпознаване на звук и техните асоциации. Това означава, че децата трябва да разпознават букви в думи и след това да издават съответните им звуци, за да четат думи. За щастие, има забавни дейности, които можете да правите с детето си, за да популяризирате фонетиката!
Стъпки
Метод 1 от 5: Въвеждане на букви и звуци с флашкарти
Стъпка 1. Направете, купете или отпечатайте набор от карти с азбука
Осигурете 26 карти, по една за всяка буква; те могат да имат главни, малки букви или и двете. Ще ги използвате, за да практикувате разпознаване на букви и разпознаване на звук.
- Бързо търсене в интернет ще разкрие безброй източници на безплатни карти за азбука за печат.
- Или можете да ги направите сами (може би с помощта на децата). Изберете цветни индексни карти и маркери, за да ги направите по -интересни визуално. Напишете буквата ясно от едната страна, а звука (ите) от другата.
Стъпка 2. Разбъркайте картите в произволен ред
Задръжте една карта наведнъж. Помолете детето си да каже името на всяка буква. След това накарайте детето си да издаде звука на всяка буква.
Осигурете допълнителни указания, ако е необходимо за букви, които издават повече от един звук. Например: "Прав си," c "издава този звук в дума като котка. Но какъв звук издава в думата кръг?"
Стъпка 3. Преминете към карти с комбинация от букви
Когато детето ви стане по -практикувано, то ще бъде готово да идентифицира буквените модели - две букви, комбинирани за представяне на един звук. Осигурете нови карти, които показват общи буквени модели, като например гласни двойки: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; и диграфи: /sh /, /ch /, /th /и /wh /.
Карти за комбинация от букви също са достъпни за изтегляне или закупуване или можете отново да ги направите сами
Метод 2 от 5: Съпоставяне на буквени звуци с карти с картини
Стъпка 1. Определете съвпаденията между букви и звуци
За да създадете съвпадения със звук на букви, накарайте детето си да сортира картини с картини според техните начални звуци. Придобийте или направете набор от карти с картини, който включва поне една картина, която започва с всяка буква от азбуката.
- Осигурете множество картични картички за по-често срещани букви за започване на думи.
- Уверете се, че това са изображения, които детето лесно ще разпознае. Например костенурката е по -добър избор от тромбон или кутия с инструменти.
Стъпка 2. Изберете група картични карти, за да започнете упражнението
Изберете комплект с три начални съгласни звука, които са много различни, като: /b /, /s /и /t /. Прегледайте картите, преди детето ви да ги сортира, като стартира звука.
- Например, снимките могат да представят следното: мечка, триъгълник, усмивка, лъжица, слънчоглед, спинер, знак, влак, дърво.
- Ако детето ви се нуждае от подкрепа, попитайте „Кой е първият звук, който чуете в думата мечка? Коя буква прави / b / звук? Буквата b, s или t ли е?"
Стъпка 3. Накарайте детето си да сортира картините според крайните им звуци
След достатъчно практика да сортирате картинни картички чрез стартиране на звуци, можете да увеличите трудността, като се обърнете към крайни звуци. Например, произведете картите за прилеп, жаба, бягане, торба, спот и царевица.
Задайте подобни въпроси на тези относно началните звуци: "Кой е последният звук, който чувате в думата жаба?"
Стъпка 4. Увеличете трудността, като се съсредоточите върху гласни и комбинации
В крайна сметка можете да преминете към това детето да сортира картини според медиалния им звук, представен от неговия гласен модел - например: /e /: печат, грах, четене, екип, колело; /o/: лодка, палто, жаба, път. По същия начин можете да ги накарате да сортират според началните разписи на думите - като: стол, череши, обувка, овце, конец, три, жито, мустаци.
Още веднъж задайте ръководни въпроси: „Какъв звук чувате в средата на думата лодка?“
Метод 3 от 5: Попълване на празни квадратчета за създаване на думи
Стъпка 1. Създайте набор от празни квадратчета и букви, за да ги попълните
Използвайте дъска, бяла дъска, плакат, тапа и др. Направете набор от празни квадратчета един до друг; три е добра отправна точка. Всеки квадрат ще представлява звук (и в началото една буква) в избраната дума.
Поставете различни магнитни (или подобни) букви под набора от квадрати. Може също да използвате черни букви за представяне на съгласни и червено за представяне на гласни
Стъпка 2. Кажете C-V-C дума на детето
Това е трибуквена дума, която се състои от две съгласни и гласна. Гласната се появява в средата на съгласните и издава късата гласна звучене. Думите C-V-C се състоят от еднакъв брой звуци и букви.
- Примерите включват: котка, шапка, седящ, прилеп, домашен любимец, комплект, залог, кран, шапка, такси.
- След като произнесете думата, накарайте детето си да я повтаря бавно, произнасяйки всеки чут звук: /c /, /a /, /t /.
Стъпка 3. Помолете детето си да избере правилната буква за всеки чут звук
Накарайте ги да започнат да изграждат думата, като поставят първата буква в първото поле, като се движат отляво надясно. Това ще помогне да се затвърди, че буквите трябва да бъдат поставени в правилния ред, за да се изгради (направи) дадената дума.
Водете ги, ако се борят: „Средата на„ котка “звучи като началото на„ ябълка “. Коя буква започва думата ябълка?“
Стъпка 4. Развийте разбиране за буквените модели
Разширете дейността, като диктувате думи, които включват гласни двойки и/или диграфи. Думите, състоящи се от гласни двойки и диграфи (две букви, комбинирани за представяне на един звук), винаги ще имат по -голям брой букви в сравнение със звуците.
- Например: супа, сапун, брадичка, това, богато.
- Продължавайте да използвате три квадрата за този тип четирибуквени думи. Накарайте ги да поставят сдвоените букви, които издават комбиниран звук, в един квадрат.
Метод 4 от 5: Промяна на думите чрез подмяна на букви
Стъпка 1. Въведете как промяната на буквите променя думите
Започнете, като покажете (в произволен ред) магнитните букви, необходими за изграждането на избраната дума - например „c“, „a“и „t“за „котка“. След това нарисувайте три кутии (в този случай) или повече, в зависимост от броя на чутите звуци.
Вместо магнитни букви на дъската, можете да използвате картички с букви на плот
Стъпка 2. Насърчете детето си да изписва избраната дума
Кажете думата (например котка) и ги накарайте да слушат звуците и да поставят съответните букви в правилния ред отляво надясно.
Насочете ги според нуждите: "Котката, колата и чашата започват с една и съща буква. Спомняте ли си с каква буква" кола "започва?"
Стъпка 3. Помолете ги да изберат нова първа буква, за да променят думата
Дайте още няколко магнитни букви. В случай на „котка“, помолете детето си да смени буквата „c“с буквата, която издава звука / h /, за да изгради думата „шапка“. Накарайте ги да прочетат новата дума на глас.
Стъпка 4. Продължете да увеличавате сложността на превключвателите
Например, накарайте детето си да замени „h“с комбинацията от букви, които правят звука / ch /. Помолете детето си да прочете новата дума - „чат“.
- След това накарайте детето си да промени думата „чат“на „чап“.
- Включете и гласни звуци - превърнете „chap“в „chop“.
- С развитието на техните умения увеличавайте трудността с по -дълги думи и повече модели.
Метод 5 от 5: Подсилване на фониката с четене
Стъпка 1. Намерете детски книги, които специално поддържат изучаването на акустика
За да подсилите уменията, които въвеждате, изберете книги за детето си, които подчертават моделите на звука, практикувани в тези дейности. Това ще помогне на детето ви да приложи стратегически уменията за четене на думи в книги.
Няколко издатели на детски книги произвеждат поредици, предлагани специално за развитието на звука. Въпреки това, всяка детска книга, която е ангажираща и подходяща за ниво на умения, ще бъде от полза
Стъпка 2. Четете често на глас на децата
Направете четенето надеждна част от ежедневието ви заедно. Позволете на детето си да избере книгата, която би искала да прочете - в идеалния случай, от списък с няколко опции за фокусиране на звука - и да им я прочете с ентусиазъм. Правете различни гласове и направете преживяването забавно.
- Четете римувани книги, стихове и песни.
- Четете естествено, но може би по -бавно и ясно от нормалното. Произнесете различните звуци в думите, които четете. Можете също така да посочите думата, която четете.
Стъпка 3. Препрочитайте познатите книги отново и отново
Много деца нямат проблем с четенето на една и съща книга отново и отново и това ще им помогне да се научат да запомнят думите и да ги прочетат обратно. Дори и да ви е скучно с книгата, предизвикайте същия ентусиазъм да я прочетете. В крайна сметка те ще преминат към друга книга, която ще искат да прочетат многократно!
Стъпка 4. Задавайте много въпроси, докато четете
Въпросите помагат на детето ви да бъде активно ангажирано и също така могат да помогнат за изучаването на акустика. Например, докато четете, посочете думата „куче“. Попитайте „Знаете ли коя е тази дума?“Ако имат нужда от малко помощ, кажете „Е, нека да започнем да четем изречението -„ Джо разхождаше… “- Сега как мислите, че може да е думата?"
Дори и да не е пряко свързано с изучаването на акустика, задаването на въпроси за четене с разбиране като „Сега, защо мислиш, че е направила това?“или „Хм … Какво ще се случи по -нататък?“ще повиши концентрацията и ентусиазма
Стъпка 5. Слушайте ги да четат
Когато детето ви преминава към четене (вместо обратното), бъдете активен и ангажиран слушател. Дайте да се разбере, че слушате внимателно - кажете неща като „Уау!“или „Това е изненада“или „Това е смешно, нали?“Признайте усилията им!
