Децата обикновено се научават да четат на възраст около 5 или 6 години. В Съединените щати това обикновено е около първи клас. Въпреки че има много методи за преподаване на четене на деца, изследванията показват, че преподаването на акустика е един от най -добрите начини да се гарантира, че можете да помогнете на всички деца в класната стая да се научат да четат добре. Вземете стъпки, за да научите децата как да произнасят всяка буква, преди да преминат към кратки думи и семейства от думи. Насърчете семействата да се включат в обучението на детето си и направете обучението забавно за децата.
Стъпки
Част 1 от 3: Преподаване чрез фоника
Стъпка 1. Научете децата на букви
Ако вашите ученици още не знаят буквите от азбуката, тогава ще трябва да отделите време, за да им помогнете да научат всяка буква от азбуката.
- Прекарайте време, като им помагате да запомнят името на всяка буква.
- Тествайте знанията им, като им покажете снимка на писмото без снимки, свързани с него. След като успеят лесно да идентифицират всяка буква, можете да преминете към преподаване на звуци.
Стъпка 2. Научете децата на звуците, които издава всяка буква
Децата трябва да могат да идентифицират букви, преди да могат да научат звуците, но след като знаят буквите си, е още по -важно да разберат какви звуци издава всяка буква.
- Започнете с преподаване на звука на всяка съгласна буква.
- Научете смесени звуци (напр. „Br“, „cr“, „fr“, „gr“и т.н.)
- Научете гласни звуци. Важно е да започнете с кратките гласни звуци (напр. "Ах" звук като в "ябълка", "ех" звук като в "слон", "их" звук като в "иглу", краткият "о" звук като в „октопод“, и „ъ -ъ“звук като в „чадър“. Когато децата започнат да четат и попаднат на гласна, където има дълъг звук (напр. звукът „u“във „вселена“). Добър начин за да обясним това означава да кажем: „В този случай гласната казва своето собствено име, когато се произнася.“
- Можете да проверите знанията им за всеки звук от букви, като им покажете снимка на буква (без никакви визуални знаци на страницата) и ги помолите да ви кажат какъв звук издава буквата (не името, а само звукът). Направете няколко картички, които да използвате за тази дейност.
Стъпка 3. Прекарайте време с всеки ученик
В самото начало е добра идея да прецените колко добре всеки ученик може да чуе звуците на всяка буква. Някои деца имат по -трудно разграничаване на фонемите от други ученици. Обърнете внимание на учениците, които изглежда се борят, и се опитайте да прекарате малко повече време с тях.
- Фонемата е най -малката звукова единица, която ни помага да правим разлика между подобни думи (например между „лош“и „торба“).
- Обърнете внимание на учениците, които изглежда се борят с идентифицирането на различни звуци. Например, може да им е трудно да разграничат звуците, които са подобни като звука на „d“и „t“. Тези деца могат да подобрят фонетичното си осъзнаване, но ще трябва да упражняват звуците повече от другите ученици.
- Имайте предвид, че има различни видове учащи, като визуални, аудио и кинестетични. Не забравяйте да включите зрение, звук и дейности, за да осигурите най -добрите възможности за обучение за всичките си ученици.
Стъпка 4. Бъдете нащрек за деца, които може да страдат от дислексия
Дислексията не е необичаен проблем за много хора и често се идентифицира, когато децата започнат да се учат да четат. Мозъкът на хората с дислексия обработва информацията по различен начин от тези, които я нямат и това може да направи четенето бавен и труден процес. Ако смятате, че във вашия клас има дете, страдащо от дислексия, може да е разумно да го насочите към учещ специалист във вашето училище.
- Има доказани методи за обучение на деца с дислексия и в зависимост от тежестта им може да се наложи да посещават специални курсове, предназначени за деца с дислексия.
- Дете, което има дислексия, може постоянно да се бори с това да се научи да идентифицира и произнася букви и когато може да се отклонява от възможностите да изрече дума пред другите от страх от срам.
- Дете с дислексия може или не може да смесва букви в думи, когато говори. Например, казвайки „mazagine“вместо „списание“.
- Бъдете наясно и с други проблеми с ученето и наблюдавайте учениците, които се борят. Също така, имайте предвид, че звукозаписът може да бъде предизвикателство за много деца, когато за първи път се сблъскат с темата.
Част 2 от 3: Преподаване на думи
Стъпка 1. Използвайте снимки
На децата може да е трудно да визуализират звуците, които издават буквите, без да имат снимки, които да им помогнат. Погледнете книгите заедно с децата и когато попаднете на снимка на нещо, попитайте децата какво е това. След това бавно произнесете думата и я изпишете.
- Това ще им помогне да свържат звуците с букви и снимки.
- Опитайте се да се придържате към книги с картинки, които съдържат много снимки на неща, които децата срещат в ежедневието си.
- Например, ако попаднете на снимка на череша, попитайте децата какво е това. Когато казват, че това е череша, помолете ги да ви помогнат да произнесете думата. Накарайте ги да го направят отново и този път, докато произнасяте думата, напишете буквите на дъската.
Стъпка 2. Започнете с много кратки, прости думи
След като децата усвоят различните звуци на всяка буква, започнете да им показвате много прости думи и изречения. Помолете ги да произнесат думите въз основа на това, което вече знаят. Не забравяйте да започнете с думи, които не са изключения. Например „котка“, „куче“, „топка“и т.н.
- Опитайте се да направите това забавно. За да им помогнете да развият любовта си към четенето, е полезно да избягвате превръщането на тези учебни сесии в упражнения. Измислете игри, които можете да играете заедно, за да направите обучението по -смислено. Например, не просто молете децата да седнат пред вас и да прегледат цял куп флаш карти. Вместо това направете играта забавна. Скрийте картички, отпечатани с различни думи в стаята. Предайте съответна снимка на всяко дете и ги накарайте да намерят картата за съвпадение.
- Възползвайте се и от различните налични компютърни игри. Много деца се радват на тези игри, за да се забавляват и да подобрят уменията си за четене едновременно.
Стъпка 3. Научете децата да се римуват
Един от най -добрите начини да помогнете на децата да идентифицират моделите е чрез научаване как да римуват. Често всички думи, които се римуват, се наричат „семейство от думи“. Научаването на децата да се римуват също ще им помогне да разберат, че не е задължително думите да изглеждат еднакви, за да звучат еднакво.
- Накарайте децата да направят няколко снимки на нещата (с думата, отпечатана на снимката) и да ги групират в семействата си. Те могат да направят това, като внимателно произнасят думата. Например, ако им дадете снимка на чистачка, накарайте ги да я озвучат. Помолете ги да намерят други снимки, които звучат като „моп“(например „отгоре“, „поп“, „хоп“, „стоп“, „ченге“).
- Научаването на децата на римуване също ще им помогне да се научат как да групират думите заедно и да разпознават срички. Опитайте се да се съсредоточите върху един гласен звук наведнъж, за да помогнете на учениците да схванат понятията. Например, можете да започнете, като се фокусирате върху дълги звуци „а“, като сено, ден и кажи.
Стъпка 4. Практикувайте често
Трябва да практикувате четене с учениците си възможно най -често, но дръжте учебните сесии кратки. Това ще помогне на децата да не се разочароват и уморят. Използвайте книжки с картинки с кратки, лесни изречения и оставете децата да се упражняват да изговарят думите. Най -важното, което можете да направите, е да бъдете търпеливи и насърчаващи. Никога не трябва да карате детето да се чувства глупаво за грешка, тъй като това ще го обезкуражи да иска да чете.
- Практикувайте четене с учениците си, където и да отидете. Накарайте ги да произнасят имената на нещата, които виждате, докато отивате на почивка или на екскурзии. Това ще продължи да учи забавно и ангажиращо за вашите ученици.
- Насърчете родителите да направят четенето голяма част от живота на детето. Предложете им да заведат децата в библиотеката, за да разгледат книгите, и да ги държат вкъщи, така че децата да могат да говорят със семействата си за тези книги.
Част 3 от 3: Насърчаване на децата да четат
Стъпка 1. Насърчете родителите да четат на децата си
Едно от най -добрите неща, които можете да направите, за да помогнете на учениците си да четат, е да включите родителите им. Помолете родителите на децата да отделят време за четене с тях у дома.
Предложете на родителите да позволят на децата си да се включат в обработката, като им позволят да избират книги, които да четат от библиотеката, да ги накарат да произнасят прости думи и да идентифицират букви и прости думи, докато четат
Стъпка 2. Четете книги в класната стая
Можете допълнително да насърчите това, като прочетете на учениците си, когато са с вас. Въпреки че е идеално, ако родителите четат на децата, някои родители нямат време или не обичат да четат. По този начин можете да се уверите, че всяко от децата ви има време да чете с възрастен.
Не забравяйте да позволите на децата да изберат книги, които също искат да прочетат. Включете ги в процеса на четене, като им помогнете да прозвучат прости думи
Стъпка 3. Задайте на децата въпроси за това, което сте им прочели
Докато им четете, насърчете ги да се включат в историята, като им зададете въпроси за това, което сте прочели.
Можете да задавате въпроси, след като приключите с четенето, но можете да спрете да задавате въпроси и по време на историята. Например, попитайте ги какво мислите, че главният герой трябва да направи за проблем, който имат. Попитайте ги в различни точки на историята как според тях се чувства един герой. Например, вероятно са тъжни, луди, щастливи или уморени?
Стъпка 4. Окачете букви из класната стая
Много деца ще имат интерес да научат какво казва нещо, което виждат всеки ден. Закачете няколко ярки цветни плакати, на които има няколко прости думи, и помогнете на децата да се научат да четат и пишат тези думи.
- Също така може да бъде полезно да окачите плакати с азбука в класната стая. Тези плакати с азбука често имат всяка буква от азбуката със снимки, които им помагат да разберат как се произнасят буквите (например буквата „А“със снимка на ябълка).
- Опитайте да измислите дейности или проекти, свързани с букви, въз основа на плакати с букви, които затваряте.
Стъпка 5. Дръжте децата ентусиазирани
Да се научиш да четеш е дълъг процес. Вашите ученици ще преминат от това, че не знаят буквите на азбуката, до това да могат да четат прости думи и в крайна сметка ще се научат да четат цели изречения. Поддържайте това интересно и предизвикателно, като имате много книги с различна трудност. С напредването на децата завъртете някои от по -лесните книги и въведете някои по -предизвикателни.
Представянето на нови книги ще ги развълнува да опитат нещо ново
Съвети
- Не забравяйте да следите напредъка на всяко дете. Веднага щом забележите, че едно от децата се бори, опитайте се да намерите допълнително време, което да прекарате с това дете. Говорете с родителите на детето и обяснете с какво точно се бори детето. Например, ако на детето му е трудно да прави разлика между „d“звук и „t“звук, отделете малко повече време за упражняване на различни думи, които издават тези звуци. Попитайте родителите дали могат да се включат и да практикуват и с детето.
- Да се научиш да четеш е лесно за някои деца, а не за други. Въпреки това няма очевидна връзка между IQ и способността за четене. Много изследователи смятат, че някои деца са просто по -малко фонетично осъзнати от други, което може да затрудни ранните етапи на научаване на четенето. Това означава, че за тях е по -трудно да чуят разликите между звуците. По този начин не трябва да приемате, че дете, което се бори, не е интелигентно.
- Когато детето попадне на дума, произнесена по необичаен начин, не забравяйте да обясните, че това е изключение. Не просто коригирайте ученика и продължете напред. Това ще ги накара да се чудят защо е произнесено по един начин с една дума, и по съвсем различен начин с друга дума.
